В конце 1990-х годов west-on.com.ua/ Европейский круглый стол промышлеников, членом которого я являюсь в течение почти 15 лет, заявил: «Мы нуждаемся в дальнейшем расширении и улучшении уровня образования, которое ориентировано на достижение гибкости, что означает более широкую квалификацию работника нежели подготовку узконаправленных специалистов, в чем, в свою очередь, нуждается эффективная и конкурентоспособная промышленность. Говоря простым языком, только экономика, обладающая достаточным количеством квалифицированных специалистов на всех уровнях, может предоставить рабочие места для всех». И, кроме того, было заявлено: «Мы нуждаемся в профессиональной подготовке, которая делает акцент на дуальной схеме обучения».

Я считаю, что идеи, которые были сформулированы еще в конце 1990-х, по-прежнему актуальны и сегодня. Они показывают, что мы нуждаемся как в академической «элите», так и в «рабочих», прошедших подготовку в рамках профессиональных программ. Эти идеи были с готовностью приняты политиками и Европейской комиссией, обсуждались в ходе заседаний многочисленных рабочих групп, общественных слушаний, межведомственных заседаний…

Позвольте мне начать с академической элиты. В 2010 году начал работать Европейский технологический институт (EIT). Он объединил 50 представителей национальных академических институтов, уделяя особое внимание развитию энергетики, будущему информационного общества и проблемам, связанным с изменением климата. Каждый год организация отмечает свой «EIT Awareness Day».

В списке 25 лучших университетов мира можно найти Калифорнийский университет и Массачусетский технологический институт, университеты Канады, Австралии, Сингапура и Гонконга. Из числа вузов континентальной Европы в этом списке есть только Швейцарский Федеральный технологический институт с двумя кампусами в Цюрихе и Лозанне. Впрочем, использовать такие рейтинги немного некорректно, потому что они созданы американцами и акцентируют внимание на англоязычных образовательных учреждениях.

Доля студентов высших учебных заведений [среди населения] продолжает расти (самые высокие темпы роста — на Кипре). На самом деле это не означает появления ученых мирового класса, пока что это означает, что мы теряем рабочих. Недавнее исследование, проведенное Европейским Союзом, показывает прямую связь между уровнем безработицы среди молодежи и долей людей, прошедших подготовку в рамках дуального профессионального обучения (тех, кто не менее четверти времени обучения провел на производстве). В трех из четырех странах ЕС, где более 30% молодых людей получили такое образования, уровень безработицы составляет менее 15%. Для большинства стран с низкой долей людей, получивших такое образование, особенно для тех, где их количество составляет менее 6%, уровень безработицы находится в диапазоне от 25 до 55%.

Оба этих типа образования – и «элитное», и «рабочее» — необходимы для того, чтобы улучшить ситуацию с конкурентоспособностью и занятостью в Европе, если сохраняется правильный баланс между ними. В этом случае обе группы выпускников имеют много шансов найти работу. Однако сосредоточить внимание на этих видах обучения отдельно было бы неправильным подходом.

Позвольте мне внести ясность: некие государственно-частные партнерства или еще один уровень координации на общеевропейском уровне не позволит реализовать эти цели. Мы должны сфокусироваться на налаживании эффективных связей между академическими исследованиями и практикой просто ждать, что вузы подготовят специалистов и нанять лучших было бы неправильно.

Это одна из причин того, что Институт здоровья компании Nestle вошел в состав Швейцарского Федерального технологического института в Лозанне.